🌱 不是孩子學不會，而是需要對的節奏與陪伴。

🎓 在優塾，老師相信：語言學習不是比誰學得快，而是讓孩子在適合、穩定的狀態下，逐步完成「理解 → 思考 → 表達」的學習歷程，慢慢累積「敢說、能用」的能力。

不同的孩子，適合不同的學習方式，也需要不同程度的陪伴與引導。

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每個孩子在學習的不同階段，需要的支持方式並不一樣。

 

有些孩子需要更多觀察與等待，在沒有足夠引導時，容易退到角落、不敢開口；

也有些孩子喜歡和同齡孩子一起互動，

透過同伴刺激，逐漸建立表達的勇氣與信心。

 

這並不代表孩子跟不跟得上，而是正在經歷不同的學習階段。

優塾的課程設計，正是為了陪伴各種狀態的孩子，在不同形式的學習中，逐步建立語言的安全感與穩定輸出能力。

 

🧩 課程形式介紹

【所有課程皆以「生活主題 × 任務卡」為核心，重視聽與說，差別不在學什麼，而在「怎麼陪孩子學」。】

 

①　兒童一對一專屬日語課程（適合能獨立思考並自行回應的孩子）

以「生活主題 × 任務卡」為核心，一對一日語課程適合能夠獨立與老師互動，願意自己嘗試回應的孩子。

課程重點放在孩子自行思考與回應的歷程，而非即時被協助完成答案。

課堂中，老師會依孩子的反應狀態，即時調整提問方式與引導節奏，支持孩子完成「理解 → 思考 → 表達」的學習歷程。

一對一課程以孩子與老師之間的互動為核心，不需要家長協助提示或代替回應，讓孩子能完整經驗「自己完成回應」的成就感。

30 分鐘的課程設計以高互動密度與即時回饋為重點，在孩子專注力最佳的時段內，完成有效且扎實的聽與說練習。

 

② 親子共學日語課程（適合仍需要家長一起參與的孩子）

以「生活主題 × 任務卡」為核心，特別適合在學習過程中，孩子需要家長陪在身邊，一起理解、一起思考，才能安心參與的階段。

在親子共學課程中，家長不只是旁聽者，而是實際參與學習的夥伴。
家長可以和孩子一起聽指令、一起思考回應方式，在孩子卡住時，透過陪伴、提示與互動，幫助孩子慢慢把聽到的日語說出口。

課程中，老師會設計適合親子一起完成的互動任務，引導家長與孩子在同一個節奏中學習與回應，讓孩子在熟悉、安心的狀態下，逐步經驗「理解 → 思考 → 表達」的語言歷程。

這樣的課程設計，不是要求孩子立刻獨立完成所有回應，而是讓孩子在家長陪同參與的情境中，建立對日語的安全感與開口的信心。

 

 

③ 家教式主題小組課程（適合能在同儕互動中學習的孩子）

孩子在卡住時，能從同學的回應中獲得刺激，透過觀察、模仿與互動，慢慢理解指令、整理想法，並嘗試說出自己的日語。

課程同樣以「生活主題 × 任務卡」為核心，在小班互動的環境中，引導孩子完整經歷「理解 → 思考 → 表達」的學習歷程，而不是只聽老師說。

在主題小組中，孩子學會輪流回應、聆聽他人、接續對話，語言不只是對老師說，而是在真實互動中自然使用，建立語感與開口的信心。

 

🔴【一對一日語課程】

孩子在卡住時，家長與老師都能等待孩子自己想一想，讓孩子在安全的節奏中，完整經歷「理解 → 思考 → 表達」的學習模式，培養獨立開口的信心。

 

🔴【親子共學日語課程】

孩子在卡住時，會需要家長在旁陪伴、協助理解，在熟悉的支持下安心參與學習。
課程設計讓家長能「陪著一起想、一起回應」，在互動中引導孩子慢慢完成「理解 → 思考 → 表達」，而不是急著要孩子自己承擔所有回應。

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🔴【家教式主題小組日語課程】

孩子在卡住時，能從同學的回應中獲得刺激，透過互動與模仿，慢慢整理想法並嘗試說出口。
在小班氛圍中完成「理解 → 思考 → 表達」，學習在真實互動裡使用日語，享受一起學習的節奏。

 

🎯 不確定孩子目前適合哪種課程？
歡迎先從體驗課開始，或直接與老師討論孩子的狀況，評估最適合的學習方式。​​